一、做好垃圾分类 教学目标 还是课程目标？

应该是教学目标，做好垃圾分类是一节课内容

二、垃圾分类的目标？

分类处理，回收利用。

处理那些含有害物质的垃圾，比如废电池等等；回收那些可以分解，降解的垃圾，比如轮胎等等、废纸等等

三、写作教学目标分类？

根据适用范围的不同，可以分为六大类：

1.发布性通知：用于发布行政规章制度及党内规章制度。

2.批转性通知：用于上级机关批转下级机关的公文，给所属人员，让他们周知或执行。

3.转发性通知：用于转发上级机关和不相隶属的机关的公文给所属人员，让他们周知或执行。

4.指示性通知：用于上级机关指示下级机关如何开展工作。

5.任免性通知：用于任免和聘用干部。

6.事务性通知：用于处理日常工作中带事务性的事情，常把有关信息或要求用通知的形式传达给有关机构或群众。

通知要注意把要求和措施部分交待清楚，可以分条也可用小标题的形式，这样才能便于下级执行。会议性的通知大家都见过，一般就是目的、会议的名称、内容、参加人员、会议时间、地点等，要注意的是要把这些写正确，通知错时间地点就是你的失职了。

通知还有批转性通知、转发性通知，这类的通知就是有话则长，无话则短，也就是要简明扼要，直接陈述事宜即可。

四、教学目标分类理论？

布卢姆受到行为主义和认知心理学的影响，在20世纪50年代，他领导一个委员会对教育目标进行的系统的分类研究后，将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，并从实现各领域的最终目标出发，确定了一个细化目标的程序 。

（一）认知领域教育目标

布卢姆等人在1956年把认知领域的教育目标公布出来，该邻域的教育目标包含由从低级到高级，由简单到复杂的六个水平。

共分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。

（二）情感领域教育目标

依据价值内化的程度分为接受、反应、价值化、组织、价值体系个性化形成五级。

（三）动作技能领域教育目标

布卢姆本人并没有编写出动作技能领域的目标分类，这个领域出现了好几类分类法，尚无公认的最好的分类，这里介绍的是辛普森（E.J.Simpson）的分类。他把动作技能领域的教育目标，分为知觉、定向、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创新七级。动作技能的各个层次，也均有各自的一般目标，这些目标可以用一些特殊学习结果和行动的动词加以表示。

五、教学目标的分类？

教学目标的意义：指导学习结果的测量与评价;指导教学策略的选用;指引学生学习。

1、教学目标的分类(布卢姆)：认知目标(知识，领会，应用，分析，综合，评价);情感目标(接受，反应，形成价值观，组织，价值体系个性化);动作技能目标(知觉，模仿，操作，准确，连贯，习惯化)

2、陈述教学目标的理论与技术：行为目标的陈述(三要素：具体目标，产生条件，行为标准);心理与行为相结合目标的陈述(一般教学目标和具体教学目标)。

3、教学目标陈述的标准：教学目标陈述的是学生学习的结果;教学目标的陈述应力求明确、具体，可以观察和测量;教学目标的陈述应能反映学习结果的层次性。

4、组织教学过程的9条件：1)引起学生注意;2)提示教学目标;3)唤起先前经验;4)呈现教学内容;5)提供学习指导;6)展现学习行为;7)适时给予反馈;8)评定学习结果;9)加强记忆与学习迁移。

5、常用教学方法：语言的方法;直观的方法;实践的方法;自习的方法。

六、布鲁纳的教学目标分类？

布鲁姆把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次。

布鲁姆将认知领域目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。

1、知识：

记住所学材料，包括对具体事实、方法、过程等的回忆;可使用的描述动词：定义、叙述、背诵等。例：匹配解放战争三大战役的时间和名称。

2、领会：

领悟所学材料的意义，但不一定将其与其他事物相联系，可用描述动词：解释、辨别等。例：概括《老人与海》的故事。

3、运用：

将所学概念、规则等运用于新情景中的能力，可以描述动词：计算、操作等。例：演示能量守恒定律在生活中的应用。

4、分析：

将整体材料分解成其构成成分并理解其组织结构，可用描述动词：分解、说明等。例：让学生将《荷塘月色》的结构分解出来。

5、综合：

将所学的零碎知识整合为知识体系，强调创造能力，需要产生新的模式或结构，可用描述动词：创造、编写等。例：让学生设计出科学试验程序。

6、评价：

对材料作价值评判的能力，包括按材料内在标准或外在标准进行评判，可用描述动词： 评价、对比等。例：评价孔乙己的价值观。

七、写作教学目标的分类？

传统的教学目标分类 在西方的课程与教学组织和设计中，长期以来占支配地位的主张是，把教学目标分为“事实、技能和态度”三个领域。

布卢姆的教育目标分类系统 认知领域 情感领域 动作领域层次 特征 ...情感领域目标分类知觉能力 指对所处环境中的刺激所做的观察和理解等。

对于教学目标或者学习水平的分类，本人认为：

1、要结合学科特点，体现学科的要求与特色；

2、在科学的基础上，尽可能的简单明了，这样易于广大教师理解与应用。否则虽然分类全面、细致，但过于繁琐，同样不利于被教师接受，难以实现指导教学的作用

八、垃圾分类的宗旨和目标？

变废为宝，保护环境。美化环境，造福人民。

九、智能垃圾分类的目标市场？

目标市场是城市生活垃圾、工业垃圾以及商业垃圾

十、垃圾分类的漫画故事作文？

垃圾分类，让明天更美好

时代的改变,科技的日新月异,身边的环境也发生了巨大的变化。

星光璀璨，微风吹拂，躺在柔软而又碧绿的草坪上是那么舒服。清澈见底的溪水，看着它从身边流过，看着健康又有活力的鱼儿在水中舞蹈，是多么舒畅的心情。只可惜，这是爸爸妈妈那辈的美好记忆。

而我们的记忆，真是一幅令人作呕的画面。垃圾堆得像山那般高，可恶而又调皮的它们不好好呆在各自的“家中”，非要跑出来，和其他垃圾一起“玩耍”：废纸和废电池一起“跳”进了溪里“游泳”、灯泡和剩饭剩菜“聚”在一起……原本诗情画意的环境现在竟被糟蹋成了这样！

看着无知的人们这样处理垃圾，我也不能坐以待毙。这个寒假，我决定帮垃圾们“好好分个家”，过个好年。

寒假的某一天，我顶着凛冽寒风,来到了小区道路边给垃圾分类。刚分不一会儿，突然有一个阿姨穿着一双高跟鞋“啪哒啪哒”地走了过来，手里拿着一个空的饮料瓶，“嗖”的一下朝垃圾堆里扔了过来，但却扔到了有害垃圾堆里。阿姨拍了拍手，就跨着步子走了。我连忙起身，叫住那位阿姨：“阿姨，饮料瓶是塑料，塑料是可回收物，阿姨，以后可要记住哦。”说完，我用手掏出饮料瓶，将它扔进了可回收垃圾堆内。阿姨红着脸，朝我笑笑，踩着高跟鞋，“啪哒啪哒”地走了。

在垃圾堆里的垃圾已经差不多分类到一半的时候，从远处又走来一个跟我差不多大，干净整洁的女生。她可不像刚才那位阿姨直接扔过来，而是慢悠悠地走到垃圾堆旁，手拿一袋刚吃完的水果皮，要扔到可回收垃圾堆里。我连忙阻止了她，郑重地说：“果皮属于厨余垃圾，应该要放在这个垃圾堆里。”我用手指了指棕色的厨余垃圾桶。她按我说的做了，把这袋垃圾扔进了正确的垃圾桶。扔完后，她害羞得把手插进了口袋，红着脸，对我说了句“谢谢”，还说要帮我一起分类。这当然可以，所以我也欣然答应了。

整整一个下午，我们不但分完了所有垃圾，还帮助了不知道怎样给垃圾“分家”的人们普及了知识。我们俩的手都脏兮兮的，干了一下午的活，寒冷的冬天似乎突然一下子就暖和了，累得我们满头大汗，一屁股坐在地上。但我们依然很开心，我和她在这次实践中，也成了非常要好的朋友。

第二天，我出来闲逛，意外发现小区公告栏上多出了一幅精美的画。画的是一个地球正在伤心哭泣，地球的四周都堆满了臭臭的垃圾，而地球旁边还画着两个女生。真奇怪，这两人怎么那么像……底下还配了一行字：垃圾分类，从你我做起。我正疑惑着，但往右下角一瞅，原来这幅画的作者就是昨天与我一起垃圾分类的那个小女孩。我开心地笑了。

垃圾分类，从你我做起。就像我和她一样，只要继续坚持垃圾分类，就会让我们的明天变得更美好！